三尺講臺(tái)，他始終牢記教育初心嚴(yán)格要求自己；

十年樹(shù)木，他用堅(jiān)持努力影響一屆屆建工學(xué)子。

平凡的人，也可以追求不凡的人生。

潘永剛，男，1967年4月生，副教授。他心懷學(xué)生，熱愛(ài)三尺講臺(tái)，不斷嘗試課程改革，深受學(xué)生愛(ài)戴。為了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，協(xié)助學(xué)院，積極推進(jìn)本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估、碩士點(diǎn)的申報(bào)等各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得階段性成果。

愛(ài)崗敬業(yè) 教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)

潘永剛老師十分熱愛(ài)教師崗位，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。他主講的《公共建筑設(shè)計(jì)原理》、《環(huán)境心理學(xué)》、《建筑設(shè)計(jì)原理》等課程，在同行和學(xué)生評(píng)教中，受到廣大師生的一致好評(píng)。對(duì)于其他教師，他總是會(huì)把自己所有好的經(jīng)驗(yàn)好的方法毫無(wú)保留地告訴他們，面對(duì)學(xué)生，他關(guān)心學(xué)生，樂(lè)意做學(xué)生的引路人，為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，他不斷嘗試課程改革，疫情時(shí)，更是積極探索和嘗試新的教學(xué)手段，做好線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，深受學(xué)生的愛(ài)戴。在老師和學(xué)生的心里，他早就是一名可歌可敬的優(yōu)秀好教師了。

積極改革 勇于創(chuàng)新

潘永剛老師積極投身教育教學(xué)改革，重視本科生的創(chuàng)新工作，積極指導(dǎo)本科生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐，注重教學(xué)實(shí)踐的成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；協(xié)助學(xué)院，積極推進(jìn)建筑學(xué)與城市規(guī)劃本科專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建工作、評(píng)估認(rèn)證工作、碩士點(diǎn)的申報(bào)工作，均獲得成功，專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得階段性成果。他所負(fù)責(zé)的虛擬實(shí)驗(yàn)室獲批新疆大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)零突破，并為系里贏(yíng)得更多的資金資助，用于學(xué)院實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置，顯著改善了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)條件。

踏實(shí)肯干 服務(wù)師生

潘永剛老師深?lèi)?ài)三尺講臺(tái)，致力于為每一位學(xué)生創(chuàng)造一段有意義的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，深入推進(jìn)學(xué)院本科一流課程和一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)；踏實(shí)肯干，推動(dòng)教風(fēng)建設(shè)，協(xié)助改善了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件，得到了學(xué)院廣大師生的贊賞。他積極組織青年教師教學(xué)競(jìng)賽，認(rèn)真開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，幫助青年教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，同時(shí)積極走出去聯(lián)系企業(yè)，為系里的老師爭(zhēng)取更多的資源。2023年，建筑學(xué)迎來(lái)了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估的第二次復(fù)評(píng)，面對(duì)繁雜的實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)環(huán)境建設(shè)的工作，潘永剛老師作為老教師，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，親力親為，參與工程安裝的全過(guò)程。（來(lái)源：黨委教師工作部）